GYN_26/04_Sessão de cinema

A aula de hoje seria para concluir a edição dos vídeos que estão sendo trabalhados com a turma da ONG São José. Por problemas de logística a aula que aconteceria aqui no telinha, teve que ser realizada lá, de última hora, e por falta de computadores, tivemos como solução para substituir a aula, assistir ao filme Desenrola. A ideia a princípio era assistir ao filme e fazer críticas audiovisuais ao mesmo com os alunos em uma discussão. O filme funcionou muito bem por ser voltado para adolescentes, que ficaram vidrados e gostaram muito. Contudo não foi possível iniciarmos uma discussão em virtude do tempo. Aula que vem iniciaremos com essa deficiência da aula de hoje para pontuar alguns fatores de linguagem que eles começam a se familiarizar, pois em momentos anteriores já foi visto. Esse processo provavelmente durará toda a próxima aula de terça.

GYN_25/04_Continuação Audio, Referencialidade, Edição

Continuação do plano do dia 16/04.
Hoje conseguimos finalizar a edição, contudo não tivemos o momento de socialização que é extremamente importante.
Deixamos o exercício bem aberto, para deixar a criatividade dos meninos bem solta, e de fato tivemos alguns excelentes resultados. Assim que todos subirem seus vídeos para o youtube, compartilharemos na sala de educadores.
Alguns dos vídeos realizados criaram um excelente link para trabalharmos remix próxima aula, ou seja, aula que vem vamos socializar e discutir os exercícios finalizados, e logo em seguida trabalharemos remix.

PMW_25/04_ Gêneros de filmes

Tema: Gêneros de filmes

Objetivo geral: levar os alunos a compreender vários tipos de gêneros de filmes.

Objetivos específicos:
Levar os alunos identificar os vários gêneros do cinema.
Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento:
Aplicar conteúdo sobre utilizando Datashow com os tais gêneros: ação, comédia, romance, suspense, ficção científica e animação.

Segundo momento: sensibilização 
Para elucidar as diversas formas de gêneros será mostrado para os alunos trailers de filmes para eles identificarem de que gêneros se tratam.

Terceiro momento: aplicação
Serão aplicadas três atividades:
1) Os alunos escolherão dois gêneros de filmes. Depois irão pesquisar na internet seis (6) imagens que possam representar os gêneros que escolheu.

2) Ainda em relação aos gêneros que escolheu, descreva como você imagina que sejam as trilhas sonoras desses filmes.

3) Desenvolva UMA CENA que trabalha um dos gêneros que você escolheu. Exemplo:
Cena 1
Local: cozinha
Garota abrindo a geladeira.
Câmera: filmando plano detalhe da nuca da garota.
Som: piano forte e com ar de suspense.

Etc...

GYN_18/04_Continuação Audio, Referencialidade, Edição

Continuação do plano do dia 16/04.
Na última aula não foi possível concluir a atividade de edição, devido a demanda de tempo para a sua realização. Contudo, em certo ponto, esse processo está se tornando cada dia mais rápido, pois os alunos estão ficando mais familiarizados com o software utilizado (Adobe premiére CS5). Em certo ponto, porquê estamos enfrentando o problema da não assiduidade de alguns alunos e as constantes matrículas que estão ocorrendo, o que está deixando a turma heterogênea. Por um lado alunos que frequentam todas as aulas e estão ficando hábeis com o programa, e por outro alunos que precisam da mesma aula de "iniciação" à ferramenta. Mesmo usando toda a aula de hoje, não foi possível concluir o exercício, que será concluído na próxima aula. Assim esperamos!

GYN_17/04_Videoclipes

Tema: Videoclipes

Objetivo geral: levar os alunos à compreender a vasta linguagem dos videoclipes.

Objetivos específicos:

Desenvolver com os alunos a percepção do que é videoclipe

Ampliar a bagagem audiovisual dos alunos

Perceber as diversas formas estéticas e linguísticas na concepção de um vídeoclipe

Tentar manter a atenção dos alunos durante toda a aula e animá-los

Metodologia:

Primeiro momento: sensibilização

Tentaremos atingir os objetivos da aula assistindo alguns dos videoclipes pré-selecionados abaixo, conforme a fluência da aula, e as discussões que seguirem.

-Paralamas do sucesso - Alagados - http://www.youtube.com/watch?v=o7N76QdXc6E

-Banda Uó - Shake de Amor - http://www.youtube.com/watch?v=7DYNuUMDLf4

-Chico Science e Nação Zumbi - http://www.youtube.com/watch?v=_G63uF288T4&feature=related

-Fatboy Slim - Praise You - http://www.youtube.com/watch?v=LFWxPnLSjDA&ob=av2n

-Lady Gaga - Telephone - http://www.youtube.com/watch?v=GQ95z6ywcBY

-New Order - Bizarre love triangle - http://mais.uol.com.br/view/bb3ia55rps8x/new-order--bizarre-love-triangle-040268C4A10326?types=A

-Ok Go - A Million Ways - http://www.youtube.com/watch?v=M1_CLW-NNwc&ob=av3e

-Ok Go - Here it goes again - http://www.youtube.com/watch?v=dTAAsCNK7RA

-Ok Go - Needing getting - http://www.youtube.com/watch?v=MejbOFk7H6c

-Ok Go - This too shall pass - http://www.youtube.com/watch?v=qybUFnY7Y8w

-Skank - Sutilmente - http://www.youtube.com/watch?v=geDHzXg56UU

-Making Off Sutilmente - http://www.youtube.com/watch?v=tW_Yugy6gZ0

-Black Drawing Shalks - My favorite Way - http://www.youtube.com/watch?v=aqBveUYEEwQ

-Fatboy Slim - Weapon of choice - http://www.youtube.com/watch?v=Y6MT20SW9Z0

Segundo momento: aplicação

Após assistir os clipes vamos propor que os meninos escolham músicas para realizarmos a gravação e edição de videoclipes.

PMW_ 18/04_ Continuação cena, plano e plano sequência.

Tema: Cena, plano e plano sequência.

Objetivo geral: levar os alunos a conhecerem as unidades básicas do audiovisual.

Objetivos específicos:

- Desenvolver a capacidade de produzir colaborativamente;

- Exercícios de aperfeiçoamento no uso de equipamentos de captação de imagem;

- Levar os alunos a conhecerem as unidades básicas da linguagem audiovisual;

Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento: provocação
Para iniciar a aula, os alunos serão levados a compreender as unidades básicas do audiovisual. Primeiramente será ministrado conteúdo sobre o que é audiovisual.

Segundo momento: sensibilização
Posteriormente será exibido três vídeos aos alunos para que eles identifiquem as características do audiovisual nos vídeos. Segue os três vídeos:

Audiovisual: http://www.youtube.com/watch?v=eIPL55oyfBQ

Clipe Mombojó: http://vimeo.com/13243954

O Rappa: http://vimeo.com/4603101

Terceiro momento: conceituação
Na conceituação os alunos terão acesso aos elementos que constituem o audiovisual: planos, movimentos, enquadramentos, luz e som. Para passar esse conteúdo utilizará o data show com informações e dois vídeos que mostram a diferença entre plano e plano sequência. Segue abaixo:

Plano sequência “Meu nome não é Johnny : http://www.youtube.com/watch?v=wf8l182u1MA

Vários planos “ 400 contra 1” : http://www.youtube.com/watch?v=NUtSfAaIGoY&feature=related

Quarto momento: aplicação
Na parte prática será aplicada a seguinte atividade : Serão dadas várias tirinhas. Em grupo os alunos terão que adaptar as tirinhas para um roteiro curto e gravá-lo.

Quinto momento: avaliação
Os alunos após terem gravado as cenas voltarão para a sala e analisaram todos os vídeos produzidos pelos colegas. 

GYN_16/04_Audio, referencialidade, edição

Tema:O SOM NO AUDIOVISUAL

Objetivo Geral:

• Desenvolver nos alunos a percepção sonora: ritmo, referencialidade, ambiência (paisagem);

Objetivos específicos:

• Levar os alunos a identificar alguns gêneros audiovisuais tais como: comédia, ação, romance e suspense;

• Edição de áudio e imagem;

Metodologia:
Inicialmente os alunos irão finalizar os exercícios anteriores, passando pela finalização do audio até a exportação(processo de criação do filme no adobe premiere).
Num segundo momento os alunos irão assistir a dois videos e a partir deles tentarão reconstruir o som de um trecho da obra( minimo de 2 minutos) serão apresentados os videos:
Pica - Pauhttp://www.youtube.com/watch?v=8jft2b4nUeI

Chaves: Chaves - Uma Aula de Canto

Logo após os alunos assistirem aos videos irão para os computadores, e parte do processo será baixar os clipes. Á seguir abrir o video no programa de edição, escolher um trecho e então escrever o roteiro de substituição do audio no computador no computador. (Aqui explicar como é feito um roteiro de duas colunas)
Avalição:
Avaliar a capacidade de cada aluno ao lidar com o computador e criatividade ao recriar o som do video( eles já tem uma referência de substituição do audio dos filmes Psicose e O Iluminado.)

PMW_16-04_Cena, plano e plano-sequência

Tema: Cena, plano e plano-sequência

Objetivo:

Esta aula visa familiarizar os alunos com a captação de imagens e o bom uso dos planos cinematográficos.

Objetivos específicos:

- Levar os alunos a conhecerem as unidades básicas da linguagem audiovisual;

- Possibilidades de planos.

- Levar os alunos a compreender o que é produção; Como pode ser feita.

- Ampliar o repertório imagético dos alunos;

- Desenvolver nos alunos a capacidade de expressão de modo claro (se fazer entender);

Metodologia:

Primeiro momento: Conceituação – Será exibido um vídeo que compila cenas de diversos filmes com planos diferentes para que os alunos identifiquem os planos e como se dá seu uso (ambiente, ação e expressão).

Segundo momento: Percepção – Os alunos vão observar fotografias projetadas na parede e identificar qual plano está sendo utilizado e porquê.

Terceiro Momento: Prática – Munidos de um celular ou câmera, os alunos circularão em duplas pelas redondezas da Casa da Árvore em busca de planos. Posteriormente, todos vamos conferir as imagens captadas através do projetor.

PMW_ 13/04 _ Grupo de Realização

O grupo de realização da manhã colocou suas ideias em prática. Eles decidiram criar um blog chamado Xeque-mate que será um espaço interativo voltado para o público adolescente. No blog os alunos escreverão matérias, publicarão vídeos de autoria deles, músicas e várias dicas. Para inaugurar o blog os alunos irão fazer um mini-documentário que terá como temática: " O que é ser adolescente?". A proposta deles é de fazer um documentário de entrevistas com adolescentes de diversos localizações. A partir dos depoimentos colhidos eles levantarão o que esses adolescentes tem em comum e mostrarão que não importa a localização deles que adolescente sempre é adolescente. 

PMW_11/04_ Continuação de roteiro ficção personagens

Tema: Roteiro ficção (última aula)

Objetivo geral: levar os alunos a compreender o que é personagem e a finalização de obras.

Objetivos específicos:
- Estimular a produção de roteiros de ficção;

- Trabalhar a finalização das obras: títulos, créditos, sinopse;

Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento: provocação
Em uma aula expositiva (usando-se de data show) os alunos serão levados a compreender quem são as personagens e quais são suas funções em um roteiro. Eles terão também a elucidação de qual a melhor forma de identificá-las no roteiro. Após essas explicações irei passar quatro vídeos de atores comentando sobre personagens que tiveram que interpretar no cinema. Segue abaixo o link dos vídeos:

Cauã Reymond : http://www.youtube.com/watch?v=F3ghYy6pLEc

Eriberto Leão: http://www.youtube.com/watch?v=KnBTHIyJT9k

Natália Lage: http://www.youtube.com/watch?v=Dnts8BBA9p4

Seltton Mello: http://www.youtube.com/watch?v=uo6aY1nkBE4

Segundo momento: sensibilização
Utilizarei dos vídeos anteriores para mostrar aos alunos a importância da caracterização das personagens nos roteiros para a compreensão de atuação dos atores.

Terceiro momento: aplicação
Serão desenvolvidas três atividades.

1ª Cada aluno deverá criar uma personagem descrevendo características (físicas e psíquicas). Estabeleça o local onde essa pessoa vive, o que ela faz, se vive sozinha ou não.

2ª A partir da personagem criada na atividade anterior, os alunos trocarão as personagens e terão que roteirizar uma história com a nova personagem que recebeu.

3ª Depois da história criada eles terão que disponibilizar as informações importantes sobre seu roteiro. São elas: título, crédito e sinopse. (antes que eles desenvolvam essa atividade, explicarei para eles o que essas categorias representam e qual a importância delas).

Quarto momento: avaliação
Notar a partir das atividades se houve compreensão por parte dos alunos no que venha a ser personagens e como se dá a construção das mesmas.

PMW_09/04_Roteiro de Ficção - autoria e festivais

Tema : Roteiro de Ficção - autoria e festivais

Objetivo geral:

Apresentar o panorama atual de produção audiovisual

Objetivos específicos:

- Levar os alunos à compreensão sobre autoria na era digital

- Apresentar os festivais e as diversas janelas de exibições existentes

- Estimular a produção de roteiros visando participação em festivais

Metodologia:

Primeiro momento: aula expositiva com conceitos e exemplos sobre autoria, direitos autorais, creative commons e cultura do remix (fanfic, sampler, wikipedia).

Exibição de vídeo:

Direitos Autorais - https://vimeo.com/12431353

Remix audiovisual - https://vimeo.com/37120554

Remix musical - http://www.youtube.com/watch?v=5GyWO1OVRcw

Sugestão de filme: RIP! – A Remix Manifesto

Segundo momento: Discorrer sobre possibilidades de exibição dos filmes  e suas características (festivais; cineclubes; mídias de armazenamento como pen-drive, dvd e celular; e streaming).

Atividade: Através de link disponibilizado na comunidade do orkut “Roteiro – Telinha de Cinema”, os alunos pesquisarão o regulamento de um festival específico (neste caso Mostra Internacional de SP) observando seu perfil e suas  categorias. Qual a proposta do festival? Quais as vantagens? O que é preciso para efetuar a inscrição?

Terceiro momento: Desafio aos alunos para produzir roteiro para participar do festival pesquisado. 

PMW_ 04/04_ Roteiro ficção continuação.

Tema: Roteiro ficção

Objetivo geral: levar os alunos a compreender a natureza coletiva da produção audiovisual.

Objetivos específicos:

- Reforçar a natureza coletiva da produção audiovisual;

- Salientar as funções de cada membro da equipe;

- Preparar os alunos para lidar com as variáveis: criatividade, tempo, recursos humanos e materiais.

Metodologia (o passo-a-passo da aula)

Primeiro momento: provocação
Aula expositiva (com datashow) explicando as várias funções que existem para que se produza um vídeo. Desde produtor executivo à eletricista/iluminador.

Segundo momento: sensibilização
Mostrar aos alunos a importância que cada componente tem para que se produza um vídeo com qualidade. Pensar em grupo.

Terceiro momento: conceituação
Os alunos serão levados a pensar sobre como produzir um vídeo com variáveis como: tempo, criatividade e recursos humanos e materiais.

Quarto momento: aplicação
Dividir a sala em três grupos (produção, roteiro e edição). Um mesmo tema será escolhido para todos os grupos e eles em suas respectivas funções desenvolveram o trabalho. Esses grupos produzirão separadamente sem que haja alguma comunicação ou troca de informações entre os mesmos. 

Quinto momento: avaliação
Observar se os alunos tiveram trabalho em grupo e se preocuparam uns com os outros para a produção do vídeo. 

PMW_02/04_Roteiro de ficção

Tema: Roteiro de ficção

Objetivo

Preparar os alunos para a redação de um bom roteiro de ficção, que significa bem planejado e com uma boa história a ser contada.

Objetivos específicos

- Desenvolver nos alunos a capacidade de elaborar ideias;

- Levar os alunos a compreender a importância do roteiro para materializar as ideias;

- Ensinar os princípios básicos para a elaboração formal de um roteiro;

- Identificar qual o melhor modelo de roteiro para ser trabalhado no vídeo de bolso.

Metodologia

Primeiro momento: Para estimular a elaboração de ideias serão aplicados dois jogos:

a) Os alunos vão entrar na comunidade do Orkut chamada Roteiro - Telinha de Cinema. Lá serão apresentados a um jogo, que acontece da seguinte forma: cada aluno deverá falar uma palavra (substantivo, artigo, numeral, sinais de pontuação etc). A palavra que o aluno falar deverá ter coerência para a construção de uma história. É importante eles prestarem atenção para a continuação da história. Ex: A moça comprou um colar. (nessa frase 6 alunos diferentes construíram a oração).

b) Os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo receberá quatro papéis com as seguintes perguntas: Quem? Onde? Como? Quando? Eles deverão responder essas perguntas e entregá-las ao educador. Posteriormente o educador sorteará as perguntas com suas respectivas respostas para cada grupo. Depois de receberem as perguntas o grupo deverá construir uma história coerente usando o computador.

Segundo momento: O educador apresentará alguns dos modelos de roteiro mais utilizados (cinema, telejornalismo, publicidade), e alguns dos modelos já utilizados por alunos do Telinha de Cinema. A intenção é identificar as estruturas utilizadas e quais são as informações indispensáveis.

Terceiro momento: O educador redistribuirá as decupagens realizadas na semana de oficina e os alunos terão de avaliar e corrigir os textos transformando-os em roteiros com todos os elemento necessários para o início da produção.