GYN_16/04_Audio, referencialidade, edição

Tema:O SOM NO AUDIOVISUAL

Objetivo Geral:

• Desenvolver nos alunos a percepção sonora: ritmo, referencialidade, ambiência (paisagem);

Objetivos específicos:

• Levar os alunos a identificar alguns gêneros audiovisuais tais como: comédia, ação, romance e suspense;

• Edição de áudio e imagem;

Metodologia:
Inicialmente os alunos irão finalizar os exercícios anteriores, passando pela finalização do audio até a exportação(processo de criação do filme no adobe premiere).
Num segundo momento os alunos irão assistir a dois videos e a partir deles tentarão reconstruir o som de um trecho da obra( minimo de 2 minutos) serão apresentados os videos:
Pica - Pauhttp://www.youtube.com/watch?v=8jft2b4nUeI

Chaves: Chaves - Uma Aula de Canto

Logo após os alunos assistirem aos videos irão para os computadores, e parte do processo será baixar os clipes. Á seguir abrir o video no programa de edição, escolher um trecho e então escrever o roteiro de substituição do audio no computador no computador. (Aqui explicar como é feito um roteiro de duas colunas)
Avalição:
Avaliar a capacidade de cada aluno ao lidar com o computador e criatividade ao recriar o som do video( eles já tem uma referência de substituição do audio dos filmes Psicose e O Iluminado.)

PMW_16-04_Cena, plano e plano-sequência

Tema: Cena, plano e plano-sequência

Objetivo:

Esta aula visa familiarizar os alunos com a captação de imagens e o bom uso dos planos cinematográficos.

Objetivos específicos:

- Levar os alunos a conhecerem as unidades básicas da linguagem audiovisual;

- Possibilidades de planos.

- Levar os alunos a compreender o que é produção; Como pode ser feita.

- Ampliar o repertório imagético dos alunos;

- Desenvolver nos alunos a capacidade de expressão de modo claro (se fazer entender);

Metodologia:

Primeiro momento: Conceituação – Será exibido um vídeo que compila cenas de diversos filmes com planos diferentes para que os alunos identifiquem os planos e como se dá seu uso (ambiente, ação e expressão).

Segundo momento: Percepção – Os alunos vão observar fotografias projetadas na parede e identificar qual plano está sendo utilizado e porquê.

Terceiro Momento: Prática – Munidos de um celular ou câmera, os alunos circularão em duplas pelas redondezas da Casa da Árvore em busca de planos. Posteriormente, todos vamos conferir as imagens captadas através do projetor.

PMW_ 13/04 _ Grupo de Realização

O grupo de realização da manhã colocou suas ideias em prática. Eles decidiram criar um blog chamado Xeque-mate que será um espaço interativo voltado para o público adolescente. No blog os alunos escreverão matérias, publicarão vídeos de autoria deles, músicas e várias dicas. Para inaugurar o blog os alunos irão fazer um mini-documentário que terá como temática: " O que é ser adolescente?". A proposta deles é de fazer um documentário de entrevistas com adolescentes de diversos localizações. A partir dos depoimentos colhidos eles levantarão o que esses adolescentes tem em comum e mostrarão que não importa a localização deles que adolescente sempre é adolescente. 

PMW_11/04_ Continuação de roteiro ficção personagens

Tema: Roteiro ficção (última aula)

Objetivo geral: levar os alunos a compreender o que é personagem e a finalização de obras.

Objetivos específicos:
- Estimular a produção de roteiros de ficção;

- Trabalhar a finalização das obras: títulos, créditos, sinopse;

Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento: provocação
Em uma aula expositiva (usando-se de data show) os alunos serão levados a compreender quem são as personagens e quais são suas funções em um roteiro. Eles terão também a elucidação de qual a melhor forma de identificá-las no roteiro. Após essas explicações irei passar quatro vídeos de atores comentando sobre personagens que tiveram que interpretar no cinema. Segue abaixo o link dos vídeos:

Cauã Reymond : http://www.youtube.com/watch?v=F3ghYy6pLEc

Eriberto Leão: http://www.youtube.com/watch?v=KnBTHIyJT9k

Natália Lage: http://www.youtube.com/watch?v=Dnts8BBA9p4

Seltton Mello: http://www.youtube.com/watch?v=uo6aY1nkBE4

Segundo momento: sensibilização
Utilizarei dos vídeos anteriores para mostrar aos alunos a importância da caracterização das personagens nos roteiros para a compreensão de atuação dos atores.

Terceiro momento: aplicação
Serão desenvolvidas três atividades.

1ª Cada aluno deverá criar uma personagem descrevendo características (físicas e psíquicas). Estabeleça o local onde essa pessoa vive, o que ela faz, se vive sozinha ou não.

2ª A partir da personagem criada na atividade anterior, os alunos trocarão as personagens e terão que roteirizar uma história com a nova personagem que recebeu.

3ª Depois da história criada eles terão que disponibilizar as informações importantes sobre seu roteiro. São elas: título, crédito e sinopse. (antes que eles desenvolvam essa atividade, explicarei para eles o que essas categorias representam e qual a importância delas).

Quarto momento: avaliação
Notar a partir das atividades se houve compreensão por parte dos alunos no que venha a ser personagens e como se dá a construção das mesmas.

PMW_09/04_Roteiro de Ficção - autoria e festivais

Tema : Roteiro de Ficção - autoria e festivais

Objetivo geral:

Apresentar o panorama atual de produção audiovisual

Objetivos específicos:

- Levar os alunos à compreensão sobre autoria na era digital

- Apresentar os festivais e as diversas janelas de exibições existentes

- Estimular a produção de roteiros visando participação em festivais

Metodologia:

Primeiro momento: aula expositiva com conceitos e exemplos sobre autoria, direitos autorais, creative commons e cultura do remix (fanfic, sampler, wikipedia).

Exibição de vídeo:

Direitos Autorais - https://vimeo.com/12431353

Remix audiovisual - https://vimeo.com/37120554

Remix musical - http://www.youtube.com/watch?v=5GyWO1OVRcw

Sugestão de filme: RIP! – A Remix Manifesto

Segundo momento: Discorrer sobre possibilidades de exibição dos filmes  e suas características (festivais; cineclubes; mídias de armazenamento como pen-drive, dvd e celular; e streaming).

Atividade: Através de link disponibilizado na comunidade do orkut “Roteiro – Telinha de Cinema”, os alunos pesquisarão o regulamento de um festival específico (neste caso Mostra Internacional de SP) observando seu perfil e suas  categorias. Qual a proposta do festival? Quais as vantagens? O que é preciso para efetuar a inscrição?

Terceiro momento: Desafio aos alunos para produzir roteiro para participar do festival pesquisado. 

PMW_ 04/04_ Roteiro ficção continuação.

Tema: Roteiro ficção

Objetivo geral: levar os alunos a compreender a natureza coletiva da produção audiovisual.

Objetivos específicos:

- Reforçar a natureza coletiva da produção audiovisual;

- Salientar as funções de cada membro da equipe;

- Preparar os alunos para lidar com as variáveis: criatividade, tempo, recursos humanos e materiais.

Metodologia (o passo-a-passo da aula)

Primeiro momento: provocação
Aula expositiva (com datashow) explicando as várias funções que existem para que se produza um vídeo. Desde produtor executivo à eletricista/iluminador.

Segundo momento: sensibilização
Mostrar aos alunos a importância que cada componente tem para que se produza um vídeo com qualidade. Pensar em grupo.

Terceiro momento: conceituação
Os alunos serão levados a pensar sobre como produzir um vídeo com variáveis como: tempo, criatividade e recursos humanos e materiais.

Quarto momento: aplicação
Dividir a sala em três grupos (produção, roteiro e edição). Um mesmo tema será escolhido para todos os grupos e eles em suas respectivas funções desenvolveram o trabalho. Esses grupos produzirão separadamente sem que haja alguma comunicação ou troca de informações entre os mesmos. 

Quinto momento: avaliação
Observar se os alunos tiveram trabalho em grupo e se preocuparam uns com os outros para a produção do vídeo. 

PMW_02/04_Roteiro de ficção

Tema: Roteiro de ficção

Objetivo

Preparar os alunos para a redação de um bom roteiro de ficção, que significa bem planejado e com uma boa história a ser contada.

Objetivos específicos

- Desenvolver nos alunos a capacidade de elaborar ideias;

- Levar os alunos a compreender a importância do roteiro para materializar as ideias;

- Ensinar os princípios básicos para a elaboração formal de um roteiro;

- Identificar qual o melhor modelo de roteiro para ser trabalhado no vídeo de bolso.

Metodologia

Primeiro momento: Para estimular a elaboração de ideias serão aplicados dois jogos:

a) Os alunos vão entrar na comunidade do Orkut chamada Roteiro - Telinha de Cinema. Lá serão apresentados a um jogo, que acontece da seguinte forma: cada aluno deverá falar uma palavra (substantivo, artigo, numeral, sinais de pontuação etc). A palavra que o aluno falar deverá ter coerência para a construção de uma história. É importante eles prestarem atenção para a continuação da história. Ex: A moça comprou um colar. (nessa frase 6 alunos diferentes construíram a oração).

b) Os alunos serão divididos em grupos. Cada grupo receberá quatro papéis com as seguintes perguntas: Quem? Onde? Como? Quando? Eles deverão responder essas perguntas e entregá-las ao educador. Posteriormente o educador sorteará as perguntas com suas respectivas respostas para cada grupo. Depois de receberem as perguntas o grupo deverá construir uma história coerente usando o computador.

Segundo momento: O educador apresentará alguns dos modelos de roteiro mais utilizados (cinema, telejornalismo, publicidade), e alguns dos modelos já utilizados por alunos do Telinha de Cinema. A intenção é identificar as estruturas utilizadas e quais são as informações indispensáveis.

Terceiro momento: O educador redistribuirá as decupagens realizadas na semana de oficina e os alunos terão de avaliar e corrigir os textos transformando-os em roteiros com todos os elemento necessários para o início da produção.