Objetivo
Ensinar técnicas audiovisual aplicáveis à tecnologia do celular.
Objetivo específico
Compreender o significado de linguagem audiovisual
Roteirizar argumentos para documentário
Produzir vídeos documentais
Introduzir técnicas de edição e montagem de videos
Metodologia
1- Momento - Mundo do celular
a)Apresentação do‘’Eu digital’’ - Dinâmica no qual os alunos se definem através de algum arquivo presente em seu celular. Rápida explicação sobre a escolha do material apresentado.
b) Apresentação das funções do celular - capacidade técnica da câmera, conectividade (internet, sms, bluetooth), memória, limitações
- Como cada um dos participantes lidam com o celular.
- Qual a função do compartilhamento - pq compartilhar e o quê compartilhar
c) Vídeo: Zé Alguém
2º Momento - Iniciando a linguagem audiovisual
a) Dinâmica da imagem-significado.
Formar grupos de 4 a 5 pessoas, pensar em alguma ideia e tentar transformá-la em imagem. Tirar uma foto com a câmera do celular e depois compartilhar com a turma.
- Provocar a seguinte reflexão: “Dizer uma coisa através de imagens é a mesma coisa que dizâ-la com uma palavra falada/escrita?”
b) Planos
Explicar sobre tipos de planos: PG, PI, PA, PC, PM, PP, CLOSE, PD
Vídeo: Planos (Telinha de cinema)
- Analisar os tipos de planos utilizados no exercício da imagem-significado
c) Movimentos de Câmera
Explicar sobre os tipos de movimentos de câmera aplicados ao celular: Dolly, Pan, Zoom (in e out).
Vídeo: Movimentos de câmera (Telinha de cinema)
d) Áudio
Tipos de áudio no audiovisual: ambiente, música, ruidos, silêncio, fala humana
- Experiência: Relatar os sons percebidos dentro do ambiente.
- Discutir sobre os sons percebidos no ambiente: intensidade, volume, quais foram, duração, frequência, etc
(Caso alguém pergunte: existe ponto de escuta - efeito psicológico)
- Vídeo: Durval discos (sem áudio)
Durval discos (com áudio)
- Discutir a importância do áudio na construção fílmica
EXTRA: filme cantando na chuva
Os filmes nem sempre tiveram o áudio sincronizado.
Cinema sem fala, porém musical, com cartelas
Cinema com diálogo, sem sincronia
Cinema audiovisual
3º Momento - Roteirizando
a) Diferenciar documentario e ficçao
Vídeo ficção (animação): O céu no andar de baixo
Vídeo documentário: Casa dos mortos (reduzir pela metade no tempo)
b) Como se constrói um roteiro: ideias, historia de vida, acontecimento especifico, filmes, livros (adaptacao)
EXTRA: Roteiro coletivo ficção
INTERVALO
c) Roteirizar 2 vídeos ficcionais e 2 argumentos do documentário
- Dividir a turma em 4 grupos e iniciar a construção das histórias.
INTERVALO PARA ALMOÇO
4º Momento - Produçao
-Exemplificação das funções na produção de um filme, adaptado às especificidades de um video de bolso: Direção, DF, Direção de Arte, Produção, Assistente de produção, Assistente de arte, Assistente de fotografia, Making of, Platô, Claquete e Still.
- Atribuir responsabilidades
- Iniciar gravação
OBS. Pegar todos os nomes dos integrantes das equipes e entrevistados, para inserir nos créditos.
INTERVALO
5º Momento - Pós producao
a) Explicar o conceito de corte - possibilidade de unir partes diferentes de um filme, criando uma unidade semântica: seco, fade in/out, crossfade, etc.
Vídeo: A magia da montagem no cinema
Montagem - Colégio Anchieta
EXTRA
Publicidade: Itaú (o que dá unidade ao vídeo?)
Vídeo: Reel montagem de vídeo
b) Ediçao coletiva
- Escolher um vídeo (ou dois, a depender da disponibilidade de equipamento), projetar na parede, mostra as principais ferramentas do software de edição e começar um trabalho de edição coletiva.
segunda-feira, 12 de novembro de 2012
terça-feira, 16 de outubro de 2012
CVB- Criação de videoclipe
Aula 08/10
Objetivo geral
Preparar elenco para atuação no videoclipe “Gangnam Style”.
Objetivos específicos
Ensaiar a equipe para a gravação
Criar movimentos coreográficos para momentos específicos dentro da música
Selecionar passos de dança para a execução em solos.
Metodologia
Primeiro Momento: provocação
Rememorar videoclipes vistos e que serviram de referência para a criatividade do trabalho que produção aqui desenvolvido: Gangnam Style. Situar os participantes quanto à atualidade do videoclipe e da música a ser trabalhada.
Segundo Momento: sensibilização
Levar o participante a compreender a necessidade do trabalho em equipe e da sincronia entre as partes. O trabalho de dança aqui proposto será desenvolvido em integração com a turma B.
Terceiro Momento: conceituação
Reforçar o conceito de videoclipe como instrumento ideológico, de promoção, divulgação ou mesmo artístico. Dialogar com a equipe sobre o sentido de sincronia e de expressão corporal, com objetivo de tornar a dança uma plástica significativa.
Quarto momento: aplicação
Distribuição dos participantes em pequenos grupos para desenvolverem coreografias isoladas e posteriormente ensiná-las aos demais membros da equipe.
Quinto momento: comentários sobre a aula
Acompanhando o processo criativo, percebemos que a adesão ao projeto diminuiu consideravelmente, inclusive com a presença dos inscritos. Mesmo os que estiveram na aula se mostraram desmotivados com a proposta. Logo, ao final da aula, suspendemos temporariamente o projeto e elaboramos uma proposta que será aplicada a partir do próximo encontro: mashup. Sendo esta uma técnica de criação de conteúdo e também de expressão artística, incitaremos os participantes a elaborarem conteúdos diferenciados a partir da colagem de materiais já existentes, ou seja é um trabalho derivativo, que não segue necessariamente a proposta original dos arquivos digitais utilizados.
Objetivo geral
Preparar elenco para atuação no videoclipe “Gangnam Style”.
Objetivos específicos
Ensaiar a equipe para a gravação
Criar movimentos coreográficos para momentos específicos dentro da música
Selecionar passos de dança para a execução em solos.
Metodologia
Primeiro Momento: provocação
Rememorar videoclipes vistos e que serviram de referência para a criatividade do trabalho que produção aqui desenvolvido: Gangnam Style. Situar os participantes quanto à atualidade do videoclipe e da música a ser trabalhada.
Segundo Momento: sensibilização
Levar o participante a compreender a necessidade do trabalho em equipe e da sincronia entre as partes. O trabalho de dança aqui proposto será desenvolvido em integração com a turma B.
Terceiro Momento: conceituação
Reforçar o conceito de videoclipe como instrumento ideológico, de promoção, divulgação ou mesmo artístico. Dialogar com a equipe sobre o sentido de sincronia e de expressão corporal, com objetivo de tornar a dança uma plástica significativa.
Quarto momento: aplicação
Distribuição dos participantes em pequenos grupos para desenvolverem coreografias isoladas e posteriormente ensiná-las aos demais membros da equipe.
Quinto momento: comentários sobre a aula
Acompanhando o processo criativo, percebemos que a adesão ao projeto diminuiu consideravelmente, inclusive com a presença dos inscritos. Mesmo os que estiveram na aula se mostraram desmotivados com a proposta. Logo, ao final da aula, suspendemos temporariamente o projeto e elaboramos uma proposta que será aplicada a partir do próximo encontro: mashup. Sendo esta uma técnica de criação de conteúdo e também de expressão artística, incitaremos os participantes a elaborarem conteúdos diferenciados a partir da colagem de materiais já existentes, ou seja é um trabalho derivativo, que não segue necessariamente a proposta original dos arquivos digitais utilizados.
CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 7
Aula 7 - Edição
PLANO DE AULA
Assunto: Edição
Título: Conhecendo Software e começando a editar
Objetivo geral: Editar o material gravado anteriormente.
Objetivos específicos:
- Aplicar técnica de edição de videos.
METODOLOGIA
Explicação sobre montagem e exibição do vídeo “Montagem”
http://www.youtube.com/watch?v=AYLYQqq3pbs
Aprendendo sobre o programa de edição disponível
video: http://www.youtube.com/watch?v=oDm6RHZxTQA (programa Kdenlive)
Edição do material capturado.
PLANO DE AULA
Assunto: Edição
Título: Conhecendo Software e começando a editar
Objetivo geral: Editar o material gravado anteriormente.
Objetivos específicos:
- Aplicar técnica de edição de videos.
METODOLOGIA
Explicação sobre montagem e exibição do vídeo “Montagem”
http://www.youtube.com/watch?v=AYLYQqq3pbs
Aprendendo sobre o programa de edição disponível
video: http://www.youtube.com/watch?v=oDm6RHZxTQA (programa Kdenlive)
Edição do material capturado.
CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 5
Aula 5 - Produção
PLANO DE AULA
Assunto: Produção
Título: Fases da produção
Objetivo geral: Produzir 2 obras, uma ficção e um documentário.
Objetivos específicos:
- Aplicar todos os conhecimentos obtidos no curso de vídeo de bolso.
- Experimentar uma produção com um caráter mais profissional, com divisão de funções.
Metodologia
Com os roteiros finalizados começaremos a aula prática do curso vídeo de bolso.
Vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=fOdT-5B6INU&list=PL66C7B5B14711B6B6&index=2&feature=plpp_video
Dividindo os alunos em grupos de 4 a 5, explicaremos as funções e quais são os deveres que aquela função exige.
Apresentar equipes: Direção, Produção, Fotografia, Som, Arte e Edição.
Aplicação
Estabelecendo as funções de cada um iremos iniciar a produção. Devemos citar que um grupo especifico ficará com a edição. Este grupo irá participar de todo o processo, pois eles estarão gravando o making of de toda a produção até chegar de fato a sua vez de contribuir com o vídeo.
Gravação dos videos.
PLANO DE AULA
Assunto: Produção
Título: Fases da produção
Objetivo geral: Produzir 2 obras, uma ficção e um documentário.
Objetivos específicos:
- Aplicar todos os conhecimentos obtidos no curso de vídeo de bolso.
- Experimentar uma produção com um caráter mais profissional, com divisão de funções.
Metodologia
Com os roteiros finalizados começaremos a aula prática do curso vídeo de bolso.
Vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=fOdT-5B6INU&list=PL66C7B5B14711B6B6&index=2&feature=plpp_video
Dividindo os alunos em grupos de 4 a 5, explicaremos as funções e quais são os deveres que aquela função exige.
Apresentar equipes: Direção, Produção, Fotografia, Som, Arte e Edição.
Aplicação
Estabelecendo as funções de cada um iremos iniciar a produção. Devemos citar que um grupo especifico ficará com a edição. Este grupo irá participar de todo o processo, pois eles estarão gravando o making of de toda a produção até chegar de fato a sua vez de contribuir com o vídeo.
Gravação dos videos.
CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 4
Aula 4 - Roteiro - dia 22 e 23/08
PLANO DE AULA
Assunto: Roteiro
Título: Ficção e Documentário
Objetivo
Preparar os alunos para a redação de um bom roteiro de ficção e documentário, que é resultado de um bom planejamento/pesquisa e uma história interessante.
Objetivos específicos
- Desenvolver nos alunos a capacidade de elaborar ideias a partir de pesquisas;
- Levar os alunos a compreender a importância do roteiro para materializar as ideias;
- Ensinar os princípios básicos para a elaboração formal de um roteiro;
- Identificar qual o melhor modelo de roteiro para ser trabalhado no vídeo de bolso.
Metodologia
Dinâmica: Paródia musical
Video: http://www.youtube.com/watch?v=geDHzXg56UU (Sutilmente - SKANK)
Em grupos de 4 a 5 integrantes, distribuir trechos da música para que seja parodiada. Ao final, apresentar paródia “coletiva”.
Sensibilização/conceituação
Diferenciação entre roteiro de ficção e de documentário.
Aplicação do roteiro
Retomar a produção dos roteiros iniciadas na aula anterior.
Pensar os planos para cada sequência do filme a ser produzido.
PLANO DE AULA
Assunto: Roteiro
Título: Ficção e Documentário
Objetivo
Preparar os alunos para a redação de um bom roteiro de ficção e documentário, que é resultado de um bom planejamento/pesquisa e uma história interessante.
Objetivos específicos
- Desenvolver nos alunos a capacidade de elaborar ideias a partir de pesquisas;
- Levar os alunos a compreender a importância do roteiro para materializar as ideias;
- Ensinar os princípios básicos para a elaboração formal de um roteiro;
- Identificar qual o melhor modelo de roteiro para ser trabalhado no vídeo de bolso.
Metodologia
Dinâmica: Paródia musical
Video: http://www.youtube.com/watch?v=geDHzXg56UU (Sutilmente - SKANK)
Em grupos de 4 a 5 integrantes, distribuir trechos da música para que seja parodiada. Ao final, apresentar paródia “coletiva”.
Sensibilização/conceituação
Diferenciação entre roteiro de ficção e de documentário.
Aplicação do roteiro
Retomar a produção dos roteiros iniciadas na aula anterior.
Pensar os planos para cada sequência do filme a ser produzido.
CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 3
Aula 3 - Roteiro - dia 20 e 21/08
PLANO DE AULA
Assunto: Roteiro
Título: Buscando informações
Objetivo
Preparar os alunos para a redação de um bom roteiro de ficção e documentário, que é resultado de um bom planejamento/pesquisa e uma história interessante.
Objetivos específicos
- Desenvolver nos alunos a capacidade de elaborar ideias a partir de pesquisas;
- Levar os alunos a compreender a importância do roteiro para materializar as ideias;
- Ensinar os princípios básicos para a elaboração formal de um roteiro;
- Identificar qual o melhor modelo de roteiro para ser trabalhado no vídeo de bolso.
Metodologia
Momento Pesquisa
Otimização no uso de sites de busca
Confiabilidade das fontes pesquisas - abrir sites (jornais, revistas, universidades, instituições públicas, grandes corporações)
Sistematização dos resultados - salvar links nos favoritos, criar doc. com links: Biblioteca virtual.
VIDEO GOOGLE - http://www.youtube.com/watch?v=sXChPeoLKbU
Momento discussão
Video:http://www.youtube.com/watch?v=4yS9fXaeqss (Rappa)
Copia da música: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001308/130851por.pdf (página 18)
Momento Discussão em grupo
Iniciar a interação com as seguintes perguntas:
• Que sentimento esta música lhe traz?
• O que mais chamou sua atenção? Com o quê você mais se
identificou?
• Quais são os aspectos positivos e os negativos da realidade
retratada?
• Você consegue perceber, no texto, duas formas de pensar
diferentes em relação à violência e à vida? Com qual você se
identifica mais?
Sensibilização/conceituação
- Apresentar o conceito de roteiro.
Momento Produção 1
Criar roteiro a partir do curta “The Potter”
http://www.youtube.com/watch?v=PLPk5va1ygg
Momento Produção 2
Em grupo, levantar ideias e começar a escrever uma possível história a ser filmada.
PLANO DE AULA
Assunto: Roteiro
Título: Buscando informações
Objetivo
Preparar os alunos para a redação de um bom roteiro de ficção e documentário, que é resultado de um bom planejamento/pesquisa e uma história interessante.
Objetivos específicos
- Desenvolver nos alunos a capacidade de elaborar ideias a partir de pesquisas;
- Levar os alunos a compreender a importância do roteiro para materializar as ideias;
- Ensinar os princípios básicos para a elaboração formal de um roteiro;
- Identificar qual o melhor modelo de roteiro para ser trabalhado no vídeo de bolso.
Metodologia
Momento Pesquisa
Otimização no uso de sites de busca
Confiabilidade das fontes pesquisas - abrir sites (jornais, revistas, universidades, instituições públicas, grandes corporações)
Sistematização dos resultados - salvar links nos favoritos, criar doc. com links: Biblioteca virtual.
VIDEO GOOGLE - http://www.youtube.com/watch?v=sXChPeoLKbU
Momento discussão
Video:http://www.youtube.com/watch?v=4yS9fXaeqss (Rappa)
Copia da música: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001308/130851por.pdf (página 18)
Momento Discussão em grupo
Iniciar a interação com as seguintes perguntas:
• Que sentimento esta música lhe traz?
• O que mais chamou sua atenção? Com o quê você mais se
identificou?
• Quais são os aspectos positivos e os negativos da realidade
retratada?
• Você consegue perceber, no texto, duas formas de pensar
diferentes em relação à violência e à vida? Com qual você se
identifica mais?
Sensibilização/conceituação
- Apresentar o conceito de roteiro.
Momento Produção 1
Criar roteiro a partir do curta “The Potter”
http://www.youtube.com/watch?v=PLPk5va1ygg
Momento Produção 2
Em grupo, levantar ideias e começar a escrever uma possível história a ser filmada.
CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 2
Aula 2 - Audiovisual - dia 15 e 16/08
PLANO DE AULA
Assunto: Audiovisual
Título: Linguagem audiovisual
OBJETIVO GERAL E ESPECÍFICO:
Levar os alunos a compreenderem que fazer vídeos é “escrever” de uma maneira diferente, com som e imagem
METODOLOGIA:
1º - Provocação
Falar sobre características do celular, inclusive como dispositivo de convergência tecnológica (recursos reunidos) de mídia (capacidade de produção e acesso a conteúdo). Nesse bate papo destacar a imagem como um recurso que a cada dia está mais popular. Provocar a seguinte reflexão: “Dizer uma coisa com uma imagem é a mesma coisa do que dizer com a palavra falada/escrita?”
2º - Sensibilização/conceituação
Atividade2: Exposição sobre tipos de planos. Distribuição de cópias (xerox).
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=sBSLzNt30fo&feature=relmfu
3º - Aplicação
Aproveitando as fotos dos participantes, perguntar qual tipo de plano definiria melhor cada uma das imagens.
4º - Sensibilização/conceituação
Exposição sobre movimentos de câmera – Dolly, Pan, Zoom in, Zoom out
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=GwXVSg7k8SY&feature=plcp
5º Aplicação
Fora da sala de aula, propor prática de movimentos de câmera.
6º Sensibilização/conceituação
Vídeo (sem áudio): RIO http://www.youtube.com/watch?v=92reNPdCB7o (0:00 a 0:2:45)
Mostrar aos alunos um curta sem o áudio. Após a exibição, peça-os para se dividirem em dois grupos e cada um ficará responsável por cada som que eles imaginam conter no filme (diálogo, barulho, trilha sonora, etc). Após cada grupo fazer o exercício de dublagem ao vivo, peça para que eles expliquem o porquê das escolhas que tomaram.
Video (com áudio)
PLANO DE AULA
Assunto: Audiovisual
Título: Linguagem audiovisual
OBJETIVO GERAL E ESPECÍFICO:
Levar os alunos a compreenderem que fazer vídeos é “escrever” de uma maneira diferente, com som e imagem
METODOLOGIA:
1º - Provocação
Falar sobre características do celular, inclusive como dispositivo de convergência tecnológica (recursos reunidos) de mídia (capacidade de produção e acesso a conteúdo). Nesse bate papo destacar a imagem como um recurso que a cada dia está mais popular. Provocar a seguinte reflexão: “Dizer uma coisa com uma imagem é a mesma coisa do que dizer com a palavra falada/escrita?”
2º - Sensibilização/conceituação
Atividade1: Dê 4 minutos para que cada dupla pense em uma imagem e faça uma foto que traduza o significado da imagem. Reunir as imagens e projetá-las, discutindo com a turma se a imagem “disse” ou não, a mesma coisa que a palavra.
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=sBSLzNt30fo&feature=relmfu
3º - Aplicação
Aproveitando as fotos dos participantes, perguntar qual tipo de plano definiria melhor cada uma das imagens.
4º - Sensibilização/conceituação
Exposição sobre movimentos de câmera – Dolly, Pan, Zoom in, Zoom out
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=GwXVSg7k8SY&feature=plcp
5º Aplicação
Fora da sala de aula, propor prática de movimentos de câmera.
6º Sensibilização/conceituação
Vídeo (sem áudio): RIO http://www.youtube.com/watch?v=92reNPdCB7o (0:00 a 0:2:45)
Mostrar aos alunos um curta sem o áudio. Após a exibição, peça-os para se dividirem em dois grupos e cada um ficará responsável por cada som que eles imaginam conter no filme (diálogo, barulho, trilha sonora, etc). Após cada grupo fazer o exercício de dublagem ao vivo, peça para que eles expliquem o porquê das escolhas que tomaram.
Video (com áudio)
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