GYN_05/06_Produção Ficção/Documentário

Tema: Produção ficção/documentário

Objetivo geral: Produzir 2 obras, uma ficção e um documentário.

Objetivos específicos:

Aplicar todos os conhecimentos obtidos no curso de vídeo de bolso.

Experimentar uma produção com um caráter mais profissional, com divisão de funções.

Metodologia:

Primeiro momento: Apresentação

Apresentaremos o desafio de fazer 2 produções excelentes em 6 dias, e a forma como trabalharemos, com os meninos da ONG São José.

Dividiremos a turma em 3 núcleos: criação/roteirização, produção e pós produção, nos baseando nas melhores competências de cada aluno, e na particularidade da turma.

Os 2 trabalhos serão feitos a partir da mesma provocação: Trajetória do acesso de 2 alunos às universidades

Segundo momento: Aplicação (primeira)

Grupo de Criação: Desenvolver o roteiro da ficção a partir do argumento lançado. Para isso conectaremos um único computador ao projetor, onde um aluno eleito para ser o escritor, escreverá o roteiro baseado nas idéias do conselho. Faremos uma espécie de tabula, onde todos os demais participantes do grupo de criação ficarão sentados em volta do computador, colaborando com ideias  para construção do texto sendo visto no projetor.

Grupo de Produção: Pesquisa e ampliação do conhecimento sobre o argumento proposto, e gravação do material do documentário.

Grupo de Edição: Realização do making off de todo o processo, até o momento onde eles começam a fazer seu trabalho.

Terceiro momento: Aplicação (inversão)

Grupo de Criação: O roteiro da ficção produzido anteriormente, será passado ao grupo de produção, em troca do material gravado do documentário. Assim, eles darão início a triagem e roteirização desse material.

Grupo de Produção: O material do documentário gravado anteriormente, será passado ao grupo de criação em troca do roteiro de ficção. Assim, eles darão início ao processo de produção do roteiro ficcional.

Grupo de Edição: Continuam na realização do making off, sem a preocupação de editá-lo, pois esta será feita pelo grupo de produção. Todo o material que já for possível de se tratar, já será mandado aos editores para que esses possam adiantar a edição.

Quarto momento: Finalização

Todo o material que tiver sido terminado já estará no processo de edição. Assim que as equipes de criação e produção terminarem seus trabalhos, os editores receberão todo o material, e a disposição de tarefas será a seguinte:

Grupo de Criação: auxílio aos demais grupos e direção da montagem.

Grupo de Produção: edição do making off

Grupo de Edição: Edição pesada dos 2 trabalhos.

GYN_02/05_Roteiro

Tema: Roteiro de Ficção

Objetivo geral: Levar os alunos a construção de um roteiro básico, com estrutura de início, meio e fim.

Objetivos específicos:

Inspirar os alunos a desenvolverem uma narrativa

Metodologia

Primeiro momento: provocação

Usando dos vídeos produzidos na última aula, os quais não foi discutido o resultado final, abriremos a discussão apontando o que ficou interessante ou não nos trabalhos realizados, seguindo a sugestão do que na verdade foi realizado por eles.

Segundo momento: sensibilização

Assistiremos a série "Everything is a Remix", para discutirmos alguns vídeos logo em seguida, e definirmos alguns tipos de remix.

Terceiro momento: conceituação

Exemplos de paródia de "para nossa alegria"

(Os Simpsons) http://www.youtube.com/watch?v=gDLF4gs_ekI&feature=watch_response

(Comédia MTV) http://www.youtube.com/watch?v=UFymS3Fz8Fs&feature=fvwrel

Exemplo de remix musical:

(Para nossa alegria) http://www.youtube.com/watch?v=kHcEcrNsxVE

Suecagem:

(O chamado) http://www.youtube.com/watch?v=X91C70DjU2c

Ler um trecho do conto de Fernando Sabino: Galinha ao molho pardo, e logo depois assistir ao curta baseado no  conto:

http://www.portacurtas.org.br/beta/filme/?name=galinha_ao_molho_pardo

Quarto momento: Exercício

Os alunos irão escrever a primeira história que vier a cabeça, sem apego a lógica ou realidade ou formato, apenas irão escrever para perceber a necessidade de articular suas idéias. As mesmas serão lidas e comentadas.

PMW_23/05_ Compartilhamento dos vídeos

Na aula de hoje os alunos irão aprender como compartilhar os vídeos produzidos por eles para o youtube e posteriormente para as redes sociais.

O primeiro momento da aula será uma breve explicação de como criar uma conta no youtube. Posteriormente os alunos compreenderão como carregar os vídeos na página do youtube.

O segundo momento da aula, após ter carregado o filme, os alunos compartilharão os vídeos nas suas contas de redes sociais.

O terceiro momento vai ser a avaliação do desempenho dos alunos em relação as orientações da aula.

GYN_23/05_Finalização de Roteiros

Hoje vamos ler os roteiros formatados e escolher os roteiros que serão produzidos.

PMW_15/05_ Produção do roteiro ficção

Na aula de hoje os alunos produzirão os roteiros de ficção. Mão na massa.

GYN_15/05_Continuação edição

Hoje demos sequência à aula de edição com a turma da ONG São José.

PMW_14-05_Edição: Montagem

Tema: Montagem

Objetivo geral

Preparar os alunos para executar a montagem de suas produções, que estão em processo de realização para concorrer a participação em uma mostra de filmes.

Objetivos específicos

- Conceituar de forma geral o que é montagem

- apresentar alguns recursos práticos

- levar os alunos a captar imagens de pequenas situações para exercitar a montagem

Metodologia

Primeiro momento: Identificação e conceituação – O educador deverá identificar qual a noção dos alunos sobre montagem e de acordo com as respostas conceituar e apresentar vídeos que exemplifiquem o processo e seu uso.

Vídeos:  http://www.youtube.com/watch?v=AYLYQqq3pbs

http://www.youtube.com/watch?v=3JC1a7xV-M4

http://www.youtube.com/watch?v=41esD4oJnfE

http://www.youtube.com/watch?v=SFNkTsXCHws

http://www.youtube.com/watch?v=VWy5EcFdNj4

Segundo momento: Captação de imagens - Os alunos deverão captar imagens de situações simples (como um abrir e fechar de portas, a queda de um objeto no chão ou diálogo entre duas pessoas), porém variando as perspectivas, talvez com personagens e objetos aproximando-se ou afastando-se da câmera.

Terceiro momento: Montagem – As imagens captadas serão transferidas para o computador e os alunos deverão editar os vídeos explorando recursos como a  trucagem, alteração de velocidade das imagens, inserindo música e trilha (de acordo com o que foi aprendido na aula sobre o som no audiovisual), além de título e créditos.

Quarto momento: Avaliação – Assistir e avaliar juntos os resultados dos exercícios.

PMW_07-05_Edição: O Som no Audiovisual

Tema: O som no audiovisual

Objetivo

Identificar a relevância do uso do som no audiovisual como transmissão de sensações e como isso pode ser construído na edição.

Objetivos específicos

- Levar os alunos a identificar os elementos de som na produção de vídeos (diálogos e narração, músicas, sonoplastia, ritmo e ambientação);

-  Levar os alunos a percepção sobre como o som pode interferir na produção audiovisual;

- Levar os alunos a prática de edição de áudio de uma cena.

Metodologia

Primeiro momento: após breve discussão para identificar o conhecimento dos alunos sobre o som no audiovisual, serão exibidos vídeos curtos que demonstram cada uma das possibilidades do uso do som.

Vídeos:

O Iluminado – original - http://www.youtube.com/watch?v=cy7ztJ3NUMI

O Iluminado – mundo de bob - http://www.youtube.com/watch?v=FPK6Xua-yuI

Linha Direta Justiça Zuzu Angel – cena do acidente - http://www.youtube.com/watch?v=Xwi-a8JKfoY

Segundo momento: serão executados trechos de músicas em idiomas estrangeiros que estão estritamente ligadas a um gênero de cinema. Os alunos terão de sugerir qual gênero cada música lhes remetem.

Músicas:

Piaf – http://www.youtube.com/watch?v=Q3Kvu6Kgp88

Supergrass – http://www.youtube.com/watch?v=t-2dqMaf4-w

Squirrel Nut Zippers - http://www.youtube.com/watch?v=NwvHpGbg3oo

Whitney Houston - http://www.youtube.com/watch?v=H9nPf7w7pDI

Marilyn Manson – http://www.youtube.com/watch?v=BHRyMcH6WMM

Smashmouth – http://www.youtube.com/watch?v=5xxQs34UMx4

Lenny Kravitz - http://www.youtube.com/watch?v=8e4qtVIyntY

Terceiro momento: A cena do acidente com Zuzu Angel no programa Linha Direta Justiça e a cena inicial do filme Cidade Deus (cena da galinha) serão distribuídas aos alunos nos computadores, porém sem nenhum áudio. Em dupla, os alunos terão de editar a trilha de uma das cenas utilizando o banco de trilhas e efeitos sonoros do Telinha. Eles terão metade da aula para realizar a atividade.

Quarto momento: No fim da aula assistiremos aos vídeos editados para realizar a avaliação dos resultados.

PMW_09/05_ Roteiro ficção parte 2

Tema: Roteiro de ficção parte 2

Objetivo geral: levar os alunos a transcreverem a narrativa produzida na aula anterior para o modelo de roteiro.

Objetivos específicos:
Levar os alunos a compreenderem a importância de um roteiro para a produção de um filme;

Auxiliar os alunos no preenchimento do roteiro;

Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento: provocação
Apresentar o roteiro (que eles mesmos desenvolveram em aulas anteriores) para poderem assim transpor da narrativa para o roteiro audiovisual.

Segundo momento: aplicação
Segue como é o modelo de roteiro:

“Se uma história não pode ser bem escrita e pensada, não pode ser filmada.” Stanly Kubrick

Roteiro para filme de vídeo de bolso

Aluno/Grupo: _________________________________________________________________

Título: _________________________________________

Data: __ /___ /_____

CENA ( Descrever aqui todas as informações que deverão compor a cena. Alinhar sempre a descrição da imagem com o áudio correspondente à cena descrita).	ENQUADRAMENTO (Indicar o enquadramento que deverá ser dado a cada imagem sugerida, bem como os movimentos da câmera e efeitos imaginados).	ÁUDIO (Toda a orientação técnica sonora do roteiro. Aqui deverão estar as falas e os sons necessários para cada cena).

Terceiro momento: avaliação
Analisar se os alunos conseguiram passar a narrativa para o roteiro.

 

PMW_ 02/05_ Roteiro ficção

Tema: Roteiro de ficção

Objetivo geral: levar os alunos produzirem um roteiro de ficção para que posteriormente seja executado por eles.

Objetivos específicos:
Levar os alunos a colocarem em prática toda a teoria sobre roteiro que adquiriram durante o tempo do curso;

Auxiliar os alunos com dicas para que eles consigam criar uma história;

Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento: provocação
Será elucidado pontos para auxiliar os alunos na inspiração. De como eles vão ter ideias para construir o roteiro. Pedir-se-á que eles desenvolvam primeiramente uma narrativa para que posteriormente eles repassem para o modelo de roteiro.

Segundo momento: aplicação
Depois de apresentar “macetes” como criação de personagem, de delimitar: quem?quando?onde e auxiliar os alunos a buscar inspiração em revistas, livros e em histórias do seu cotidiano, eles deverão assim criar a narrativa.

Terceiro momento: avaliação
Analisar se os alunos conseguiram construir histórias de ficção e possíveis de serem executadas posteriormente por eles. 

GYN_07/05_ Equipes de Produção e Roteiro

Tema: Roteiro de ficção (primeiro trabalho a ser realizado)

Objetivo geral: Dar início à primeira ficção que passe por todas as etapas e funções de uma produção.

Objetivos específicos:

Definir as etapas da realização audiovisual (preparação, pré, produção e pós)

Distinguir a divisão em equipes em uma produção (direção, arte, foto, som, finalização, produção)

Aprofundar com os alunos o papel de um roteiro.

Trabalhar novamente a diferença entre ficção e documentário

Metodologia

Primeiro momento:

Iremos propor aos alunos a realização do nosso primeiro trabalho mais elaborado e logo em seguida questionaremos como uma produção audiovisual é feita em termos de equipe. Distinguiremos os diferentes cargos e dividiremos os grupos e os cargos de cada aluno, após assistir o vídeo: 

Discutiremos rapidamente o tronco que divide ficção e documentário (já trabalhado anteriormente).

Segundo momento:

Os alunos embarcarão em uma caça ao tesouro. Esconderemos 2 canetas (uma em cada banheiro próximo ao telinha) e faremos um mesmo mapa para levar aos banheiros, uma caneta para cada grupo encontrar. Primeiro dividiremos a sala em meninosXmeninas e acompanharemos eles durante 5 minutos enquanto eles procuram as canetas pela UEG. Como provavelmente eles não acharão (assim espero) voltaremos ao telinha, e pediremos para os alunos procurar no facebook do Telinha de Cinema o mapa que estará postado, e deixaremos eles acharem as canetas com a ajuda do mapa, para incitar a discussão da real finalidade de um roteiro.

Mapa:

1º- Da porta do telinha, o rumo da saída é o primeiro passo. Depois do primeiro passo dê mais uns 30 pra chegar na pista 2.

2º- Aberta, entra e sai. Fechada, ninguém vai. O caverão dá a dica, e aponta o lugar certo. Entre e vá em frente.

3º- Andou um pouquinho, achou dois caminhos? Huuum, qual será o caminho certo? E que horas são?! Talvez o braço onde se usa relógio pudesse levar pro lugar certo.

4º- Caminho sem saída! Sem saída não, na verdade com entradas. E são duas entradas certas, mas o grupo do jeito que está dividido, só entra em uma delas.

5º- O papel serve pra escrever tb, mas não é bem pra isso que se usa esse...

Terceiro momento: Percepção

Entendido claramente a função de um roteiro, iremos mostrar a construção de roteiros colaborativos, com as atividades: Quem conta um conto, aumenta um ponto, onde cada aluno continua a historia iniciada pelo colega. E outra onde os alunos formavam um circulo e cada um colaborava para a historia com a primeira coisa que viesse a cabeça. Finalizaremos a aula discutindo possíveis argumentos para a trama que será produzida.

GYN_02/04_Remix

Tema: Remix

Objetivo geral: levar os alunos a entender o que é remix

Objetivos específicos:

Distinguir:

conteúdo original; cópia; paródia; suecagem e diferentes aplicações de remixagem.

Metodologia

Primeiro momento: provocação

Usando dos vídeos produzidos na última aula, os quais não foi discutido o resultado final, abriremos a discussão apontando o que ficou interessante ou não nos trabalhos realizados, seguindo a sugestão do que na verdade foi realizado por eles.

Segundo momento: sensibilização

Assistiremos a série "Everything is a Remix", para discutirmos alguns vídeos logo em seguida, e definirmos alguns tipos de remix.

Terceiro momento: conceituação

Exemplos de paródia de "para nossa alegria"

(Os Simpsons) http://www.youtube.com/watch?v=gDLF4gs_ekI&feature=watch_response

(Comédia MTV) http://www.youtube.com/watch?v=UFymS3Fz8Fs&feature=fvwrel

Exemplo de remix musical:

(Para nossa alegria) http://www.youtube.com/watch?v=kHcEcrNsxVE

Suecagem:

(O chamado) http://www.youtube.com/watch?v=X91C70DjU2c