GYN_15/05_Continuação edição

Hoje demos sequência à aula de edição com a turma da ONG São José.

PMW_14-05_Edição: Montagem

Tema: Montagem

Objetivo geral

Preparar os alunos para executar a montagem de suas produções, que estão em processo de realização para concorrer a participação em uma mostra de filmes.

Objetivos específicos

- Conceituar de forma geral o que é montagem

- apresentar alguns recursos práticos

- levar os alunos a captar imagens de pequenas situações para exercitar a montagem

Metodologia

Primeiro momento: Identificação e conceituação – O educador deverá identificar qual a noção dos alunos sobre montagem e de acordo com as respostas conceituar e apresentar vídeos que exemplifiquem o processo e seu uso.

Vídeos:  http://www.youtube.com/watch?v=AYLYQqq3pbs

http://www.youtube.com/watch?v=3JC1a7xV-M4

http://www.youtube.com/watch?v=41esD4oJnfE

http://www.youtube.com/watch?v=SFNkTsXCHws

http://www.youtube.com/watch?v=VWy5EcFdNj4

Segundo momento: Captação de imagens - Os alunos deverão captar imagens de situações simples (como um abrir e fechar de portas, a queda de um objeto no chão ou diálogo entre duas pessoas), porém variando as perspectivas, talvez com personagens e objetos aproximando-se ou afastando-se da câmera.

Terceiro momento: Montagem – As imagens captadas serão transferidas para o computador e os alunos deverão editar os vídeos explorando recursos como a  trucagem, alteração de velocidade das imagens, inserindo música e trilha (de acordo com o que foi aprendido na aula sobre o som no audiovisual), além de título e créditos.

Quarto momento: Avaliação – Assistir e avaliar juntos os resultados dos exercícios.

PMW_07-05_Edição: O Som no Audiovisual

Tema: O som no audiovisual

Objetivo

Identificar a relevância do uso do som no audiovisual como transmissão de sensações e como isso pode ser construído na edição.

Objetivos específicos

- Levar os alunos a identificar os elementos de som na produção de vídeos (diálogos e narração, músicas, sonoplastia, ritmo e ambientação);

-  Levar os alunos a percepção sobre como o som pode interferir na produção audiovisual;

- Levar os alunos a prática de edição de áudio de uma cena.

Metodologia

Primeiro momento: após breve discussão para identificar o conhecimento dos alunos sobre o som no audiovisual, serão exibidos vídeos curtos que demonstram cada uma das possibilidades do uso do som.

Vídeos:

O Iluminado – original - http://www.youtube.com/watch?v=cy7ztJ3NUMI

O Iluminado – mundo de bob - http://www.youtube.com/watch?v=FPK6Xua-yuI

Linha Direta Justiça Zuzu Angel – cena do acidente - http://www.youtube.com/watch?v=Xwi-a8JKfoY

Segundo momento: serão executados trechos de músicas em idiomas estrangeiros que estão estritamente ligadas a um gênero de cinema. Os alunos terão de sugerir qual gênero cada música lhes remetem.

Músicas:

Piaf – http://www.youtube.com/watch?v=Q3Kvu6Kgp88

Supergrass – http://www.youtube.com/watch?v=t-2dqMaf4-w

Squirrel Nut Zippers - http://www.youtube.com/watch?v=NwvHpGbg3oo

Whitney Houston - http://www.youtube.com/watch?v=H9nPf7w7pDI

Marilyn Manson – http://www.youtube.com/watch?v=BHRyMcH6WMM

Smashmouth – http://www.youtube.com/watch?v=5xxQs34UMx4

Lenny Kravitz - http://www.youtube.com/watch?v=8e4qtVIyntY

Terceiro momento: A cena do acidente com Zuzu Angel no programa Linha Direta Justiça e a cena inicial do filme Cidade Deus (cena da galinha) serão distribuídas aos alunos nos computadores, porém sem nenhum áudio. Em dupla, os alunos terão de editar a trilha de uma das cenas utilizando o banco de trilhas e efeitos sonoros do Telinha. Eles terão metade da aula para realizar a atividade.

Quarto momento: No fim da aula assistiremos aos vídeos editados para realizar a avaliação dos resultados.

PMW_09/05_ Roteiro ficção parte 2

Tema: Roteiro de ficção parte 2

Objetivo geral: levar os alunos a transcreverem a narrativa produzida na aula anterior para o modelo de roteiro.

Objetivos específicos:
Levar os alunos a compreenderem a importância de um roteiro para a produção de um filme;

Auxiliar os alunos no preenchimento do roteiro;

Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento: provocação
Apresentar o roteiro (que eles mesmos desenvolveram em aulas anteriores) para poderem assim transpor da narrativa para o roteiro audiovisual.

Segundo momento: aplicação
Segue como é o modelo de roteiro:

“Se uma história não pode ser bem escrita e pensada, não pode ser filmada.” Stanly Kubrick

Roteiro para filme de vídeo de bolso

Aluno/Grupo: _________________________________________________________________

Título: _________________________________________

Data: __ /___ /_____

CENA ( Descrever aqui todas as informações que deverão compor a cena. Alinhar sempre a descrição da imagem com o áudio correspondente à cena descrita).	ENQUADRAMENTO (Indicar o enquadramento que deverá ser dado a cada imagem sugerida, bem como os movimentos da câmera e efeitos imaginados).	ÁUDIO (Toda a orientação técnica sonora do roteiro. Aqui deverão estar as falas e os sons necessários para cada cena).

Terceiro momento: avaliação
Analisar se os alunos conseguiram passar a narrativa para o roteiro.

 

PMW_ 02/05_ Roteiro ficção

Tema: Roteiro de ficção

Objetivo geral: levar os alunos produzirem um roteiro de ficção para que posteriormente seja executado por eles.

Objetivos específicos:
Levar os alunos a colocarem em prática toda a teoria sobre roteiro que adquiriram durante o tempo do curso;

Auxiliar os alunos com dicas para que eles consigam criar uma história;

Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento: provocação
Será elucidado pontos para auxiliar os alunos na inspiração. De como eles vão ter ideias para construir o roteiro. Pedir-se-á que eles desenvolvam primeiramente uma narrativa para que posteriormente eles repassem para o modelo de roteiro.

Segundo momento: aplicação
Depois de apresentar “macetes” como criação de personagem, de delimitar: quem?quando?onde e auxiliar os alunos a buscar inspiração em revistas, livros e em histórias do seu cotidiano, eles deverão assim criar a narrativa.

Terceiro momento: avaliação
Analisar se os alunos conseguiram construir histórias de ficção e possíveis de serem executadas posteriormente por eles. 

GYN_07/05_ Equipes de Produção e Roteiro

Tema: Roteiro de ficção (primeiro trabalho a ser realizado)

Objetivo geral: Dar início à primeira ficção que passe por todas as etapas e funções de uma produção.

Objetivos específicos:

Definir as etapas da realização audiovisual (preparação, pré, produção e pós)

Distinguir a divisão em equipes em uma produção (direção, arte, foto, som, finalização, produção)

Aprofundar com os alunos o papel de um roteiro.

Trabalhar novamente a diferença entre ficção e documentário

Metodologia

Primeiro momento:

Iremos propor aos alunos a realização do nosso primeiro trabalho mais elaborado e logo em seguida questionaremos como uma produção audiovisual é feita em termos de equipe. Distinguiremos os diferentes cargos e dividiremos os grupos e os cargos de cada aluno, após assistir o vídeo: 

Discutiremos rapidamente o tronco que divide ficção e documentário (já trabalhado anteriormente).

Segundo momento:

Os alunos embarcarão em uma caça ao tesouro. Esconderemos 2 canetas (uma em cada banheiro próximo ao telinha) e faremos um mesmo mapa para levar aos banheiros, uma caneta para cada grupo encontrar. Primeiro dividiremos a sala em meninosXmeninas e acompanharemos eles durante 5 minutos enquanto eles procuram as canetas pela UEG. Como provavelmente eles não acharão (assim espero) voltaremos ao telinha, e pediremos para os alunos procurar no facebook do Telinha de Cinema o mapa que estará postado, e deixaremos eles acharem as canetas com a ajuda do mapa, para incitar a discussão da real finalidade de um roteiro.

Mapa:

1º- Da porta do telinha, o rumo da saída é o primeiro passo. Depois do primeiro passo dê mais uns 30 pra chegar na pista 2.

2º- Aberta, entra e sai. Fechada, ninguém vai. O caverão dá a dica, e aponta o lugar certo. Entre e vá em frente.

3º- Andou um pouquinho, achou dois caminhos? Huuum, qual será o caminho certo? E que horas são?! Talvez o braço onde se usa relógio pudesse levar pro lugar certo.

4º- Caminho sem saída! Sem saída não, na verdade com entradas. E são duas entradas certas, mas o grupo do jeito que está dividido, só entra em uma delas.

5º- O papel serve pra escrever tb, mas não é bem pra isso que se usa esse...

Terceiro momento: Percepção

Entendido claramente a função de um roteiro, iremos mostrar a construção de roteiros colaborativos, com as atividades: Quem conta um conto, aumenta um ponto, onde cada aluno continua a historia iniciada pelo colega. E outra onde os alunos formavam um circulo e cada um colaborava para a historia com a primeira coisa que viesse a cabeça. Finalizaremos a aula discutindo possíveis argumentos para a trama que será produzida.

GYN_02/04_Remix

Tema: Remix

Objetivo geral: levar os alunos a entender o que é remix

Objetivos específicos:

Distinguir:

conteúdo original; cópia; paródia; suecagem e diferentes aplicações de remixagem.

Metodologia

Primeiro momento: provocação

Usando dos vídeos produzidos na última aula, os quais não foi discutido o resultado final, abriremos a discussão apontando o que ficou interessante ou não nos trabalhos realizados, seguindo a sugestão do que na verdade foi realizado por eles.

Segundo momento: sensibilização

Assistiremos a série "Everything is a Remix", para discutirmos alguns vídeos logo em seguida, e definirmos alguns tipos de remix.

Terceiro momento: conceituação

Exemplos de paródia de "para nossa alegria"

(Os Simpsons) http://www.youtube.com/watch?v=gDLF4gs_ekI&feature=watch_response

(Comédia MTV) http://www.youtube.com/watch?v=UFymS3Fz8Fs&feature=fvwrel

Exemplo de remix musical:

(Para nossa alegria) http://www.youtube.com/watch?v=kHcEcrNsxVE

Suecagem:

(O chamado) http://www.youtube.com/watch?v=X91C70DjU2c