Workshop de produção audiovisual e mídias portáteis

Objetivo
Ensinar técnicas audiovisual aplicáveis à tecnologia do celular.

Objetivo específico
Compreender o significado de linguagem audiovisual
Roteirizar argumentos para documentário
Produzir vídeos documentais
Introduzir técnicas de edição e montagem de videos

Metodologia
1- Momento - Mundo do celular

a)Apresentação do‘’Eu digital’’ - Dinâmica no qual os alunos se definem através de algum arquivo presente em seu celular. Rápida explicação sobre a escolha do material apresentado.

b) Apresentação das funções do celular - capacidade técnica da câmera, conectividade (internet, sms, bluetooth), memória, limitações
- Como cada um dos participantes lidam com o celular.
- Qual a função do compartilhamento - pq compartilhar e o quê compartilhar

c) Vídeo: Zé Alguém


2º Momento - Iniciando a linguagem audiovisual

a) Dinâmica da imagem-significado.
Formar grupos de 4 a 5 pessoas, pensar em alguma ideia e tentar transformá-la em imagem. Tirar uma  foto com a câmera do celular e depois compartilhar com a turma.
- Provocar a seguinte reflexão: “Dizer uma coisa através de imagens é a mesma coisa que dizâ-la com uma palavra falada/escrita?”

b) Planos
Explicar sobre tipos de planos: PG, PI, PA, PC, PM, PP, CLOSE, PD
Vídeo: Planos (Telinha de cinema)
- Analisar os tipos de planos utilizados no exercício da imagem-significado

c) Movimentos de Câmera
Explicar sobre os tipos de movimentos de câmera aplicados ao celular: Dolly, Pan, Zoom (in e out).
Vídeo: Movimentos de câmera (Telinha de cinema)

d) Áudio
Tipos de áudio no audiovisual: ambiente, música, ruidos, silêncio, fala humana
- Experiência: Relatar os sons percebidos dentro do ambiente.
- Discutir sobre os sons percebidos no ambiente: intensidade, volume, quais foram, duração, frequência, etc
(Caso alguém pergunte: existe ponto de escuta - efeito psicológico)
- Vídeo: Durval discos (sem áudio)
            Durval discos (com áudio)
- Discutir a importância do áudio na construção fílmica

EXTRA: filme cantando na chuva
Os filmes nem sempre tiveram o áudio sincronizado.
      Cinema sem fala, porém musical, com cartelas
      Cinema com diálogo, sem sincronia
      Cinema audiovisual

3º Momento - Roteirizando
a) Diferenciar documentario e ficçao
Vídeo ficção (animação): O céu no andar de baixo
Vídeo documentário: Casa dos mortos (reduzir pela metade no tempo)

b) Como se constrói um roteiro: ideias, historia de vida, acontecimento especifico, filmes, livros (adaptacao)

EXTRA: Roteiro coletivo ficção


INTERVALO


c) Roteirizar 2 vídeos ficcionais e 2 argumentos do documentário
- Dividir a turma em 4 grupos e iniciar a construção das histórias.


INTERVALO PARA ALMOÇO


4º Momento - Produçao
-Exemplificação das funções na produção de um filme, adaptado às especificidades de um video de bolso: Direção, DF, Direção de Arte, Produção, Assistente de produção, Assistente de arte, Assistente de fotografia, Making of, Platô, Claquete e Still.
- Atribuir responsabilidades
- Iniciar gravação
OBS. Pegar todos os nomes dos integrantes das equipes e entrevistados, para inserir nos créditos.
INTERVALO


5º Momento - Pós producao
a) Explicar o conceito de corte - possibilidade de unir partes diferentes de um filme, criando uma unidade semântica: seco, fade in/out, crossfade, etc.
Vídeo: A magia da montagem no cinema
          Montagem - Colégio Anchieta


EXTRA
Publicidade: Itaú (o que dá unidade ao vídeo?)
Vídeo: Reel montagem de vídeo

b) Ediçao coletiva
- Escolher um vídeo (ou dois, a depender da disponibilidade de equipamento), projetar na parede, mostra as principais ferramentas do software de edição e começar um trabalho de edição coletiva.

CVB- Criação de videoclipe

Aula 08/10

Objetivo geral
Preparar elenco para atuação no videoclipe “Gangnam Style”.

Objetivos específicos
Ensaiar a equipe para a gravação
Criar movimentos coreográficos para momentos específicos dentro da música
Selecionar passos de dança para a execução em solos.

Metodologia
Primeiro Momento: provocação
Rememorar videoclipes vistos e que serviram de referência para a criatividade do trabalho que produção aqui desenvolvido: Gangnam Style. Situar os participantes quanto à atualidade do videoclipe e da música a ser trabalhada.

Segundo Momento: sensibilização
Levar o participante a compreender a necessidade do trabalho em equipe e da sincronia entre as partes. O trabalho de dança aqui proposto será desenvolvido em integração com a turma B.

Terceiro Momento: conceituação
Reforçar o conceito de videoclipe como instrumento ideológico, de promoção, divulgação ou mesmo artístico. Dialogar com a equipe sobre o sentido de sincronia e de expressão corporal, com objetivo de tornar a dança uma plástica significativa.

Quarto momento: aplicação
Distribuição dos participantes em pequenos grupos para desenvolverem coreografias isoladas e posteriormente ensiná-las aos demais membros da equipe.

Quinto momento: comentários sobre a aula
Acompanhando o processo criativo, percebemos que a adesão ao projeto diminuiu consideravelmente, inclusive com a presença dos inscritos. Mesmo os que estiveram na aula se mostraram desmotivados com a proposta. Logo, ao final da aula, suspendemos temporariamente o projeto e elaboramos uma proposta que será aplicada a partir do próximo encontro: mashup. Sendo esta uma técnica de criação de conteúdo e também de expressão artística, incitaremos os participantes a elaborarem conteúdos diferenciados a partir da colagem de materiais já existentes, ou seja é um trabalho derivativo, que não segue necessariamente a proposta original dos arquivos digitais utilizados.

CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 7

Aula 7 - Edição

PLANO DE AULA
Assunto: Edição
Título: Conhecendo Software e começando a editar

Objetivo geral: Editar o material gravado anteriormente.

Objetivos específicos:
- Aplicar técnica de edição de videos.

METODOLOGIA
Explicação sobre montagem e exibição do vídeo “Montagem”
http://www.youtube.com/watch?v=AYLYQqq3pbs

Aprendendo sobre o programa de edição disponível
video: http://www.youtube.com/watch?v=oDm6RHZxTQA (programa Kdenlive)

Edição do material capturado.

CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 5

Aula 5 - Produção

PLANO DE AULA
Assunto: Produção
Título: Fases da produção

Objetivo geral: Produzir 2 obras, uma ficção e um documentário.

Objetivos específicos:
- Aplicar todos os conhecimentos obtidos no curso de vídeo de bolso.
- Experimentar uma produção com um caráter mais profissional, com divisão de funções.

Metodologia
Com os roteiros finalizados começaremos a aula  prática do curso vídeo de bolso.
Vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=fOdT-5B6INU&list=PL66C7B5B14711B6B6&index=2&feature=plpp_video

Dividindo os alunos em grupos de 4 a 5, explicaremos as funções e quais são os deveres que aquela função exige.
Apresentar equipes: Direção, Produção, Fotografia, Som, Arte e Edição. 

Aplicação
Estabelecendo as funções de cada um iremos iniciar a produção. Devemos citar que um grupo especifico ficará com a edição. Este grupo irá participar de todo o processo, pois eles estarão gravando o making of de toda a produção até chegar de fato a sua vez de contribuir com o vídeo.
Gravação dos videos.

CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 4

Aula 4 - Roteiro - dia 22 e 23/08

PLANO DE AULA
Assunto: Roteiro
Título: Ficção e Documentário

Objetivo
Preparar os alunos para a redação de um bom roteiro de ficção e documentário, que é resultado de um bom planejamento/pesquisa e uma história interessante.

Objetivos específicos
- Desenvolver nos alunos a capacidade de elaborar ideias a partir de pesquisas;
- Levar os alunos a compreender a importância do roteiro para materializar as ideias;
- Ensinar os princípios básicos para a elaboração formal de um roteiro;
- Identificar qual o melhor modelo de roteiro para ser trabalhado no vídeo de bolso.

Metodologia
Dinâmica: Paródia musical
Video: http://www.youtube.com/watch?v=geDHzXg56UU (Sutilmente - SKANK)

Em grupos de 4 a 5 integrantes, distribuir trechos da música para que seja parodiada. Ao final, apresentar paródia “coletiva”.

Sensibilização/conceituação
Diferenciação entre roteiro de ficção e de documentário.

Aplicação do roteiro
Retomar a produção dos roteiros iniciadas na aula anterior.
Pensar os planos para cada sequência do filme a ser produzido.

CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 3

Aula 3 - Roteiro - dia 20 e 21/08

PLANO DE AULA
Assunto: Roteiro
Título: Buscando informações

Objetivo
Preparar os alunos para a redação de um bom roteiro de ficção e documentário, que é resultado de um bom planejamento/pesquisa e uma história interessante.

Objetivos específicos
- Desenvolver nos alunos a capacidade de elaborar ideias a partir de pesquisas;
- Levar os alunos a compreender a importância do roteiro para materializar as ideias;
- Ensinar os princípios básicos para a elaboração formal de um roteiro;
- Identificar qual o melhor modelo de roteiro para ser trabalhado no vídeo de bolso.

Metodologia

Momento Pesquisa
Otimização no uso de sites de busca
Confiabilidade das fontes pesquisas - abrir sites (jornais, revistas, universidades, instituições públicas, grandes corporações)
Sistematização dos resultados - salvar links nos favoritos, criar doc. com links: Biblioteca virtual.
VIDEO GOOGLE - http://www.youtube.com/watch?v=sXChPeoLKbU

Momento discussão
Video:http://www.youtube.com/watch?v=4yS9fXaeqss (Rappa)

Copia da música: http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001308/130851por.pdf (página 18)
Momento Discussão em grupo
Iniciar a interação com as seguintes perguntas:
• Que sentimento esta música lhe traz?
• O que mais chamou sua atenção? Com o quê você mais se
identificou?
• Quais são os aspectos positivos e os negativos da realidade
retratada?
• Você consegue perceber, no texto, duas formas de pensar
diferentes em relação à violência e à vida? Com qual você se
identifica mais?

Sensibilização/conceituação
- Apresentar o conceito de roteiro.

Momento Produção 1
Criar roteiro a partir do curta “The Potter”
http://www.youtube.com/watch?v=PLPk5va1ygg

Momento Produção 2
Em grupo, levantar ideias e começar a escrever uma possível história a ser filmada.

CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 2

Aula 2 - Audiovisual - dia 15 e 16/08

PLANO DE AULA
Assunto: Audiovisual
Título: Linguagem audiovisual

OBJETIVO GERAL E ESPECÍFICO:
Levar os alunos a compreenderem que fazer vídeos é “escrever” de uma maneira diferente, com som e imagem

METODOLOGIA:
1º - Provocação
Falar sobre características do celular, inclusive como dispositivo de convergência tecnológica (recursos reunidos) de mídia (capacidade de produção e acesso a conteúdo). Nesse bate papo destacar a imagem como um recurso que a cada dia está mais popular. Provocar a seguinte reflexão: “Dizer uma coisa com uma imagem é a mesma coisa do que dizer com a palavra falada/escrita?”

2º - Sensibilização/conceituação

Atividade1: Dê 4 minutos para que cada dupla pense em uma imagem e faça uma foto que traduza o significado da imagem. Reunir as imagens e projetá-las, discutindo com a turma se a imagem “disse” ou não, a mesma coisa que a palavra.

Atividade2: Exposição sobre tipos de planos. Distribuição de cópias (xerox).
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=sBSLzNt30fo&feature=relmfu

3º - Aplicação
Aproveitando as fotos dos participantes, perguntar qual tipo de plano definiria melhor cada uma das imagens.

4º - Sensibilização/conceituação
Exposição sobre movimentos de câmera – Dolly, Pan, Zoom in, Zoom out
Vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=GwXVSg7k8SY&feature=plcp

5º Aplicação
Fora da sala de aula, propor prática de movimentos de câmera.

6º Sensibilização/conceituação
Vídeo (sem áudio): RIO http://www.youtube.com/watch?v=92reNPdCB7o (0:00 a 0:2:45)

Mostrar aos alunos um curta sem o áudio. Após a exibição, peça-os para se dividirem em dois grupos e cada um ficará responsável por cada som que eles imaginam conter no filme (diálogo, barulho, trilha sonora, etc). Após cada grupo fazer o exercício de dublagem ao vivo, peça para que eles expliquem o porquê das escolhas que tomaram.

Video (com áudio)

CVB- Cultura de Paz (Adaptação) Aula 1

Aula 1 – Apresentação - dia 13 e 14/08

PLANO DE AULA
Assunto: Audiovisual
Título: Linguagem audiovisual

OBJETIVO GERAL:
Desenvolver o interesse dos participantes no Curso de Vídeo de Bolso, com ênfase na Cultura de Paz. 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Realização de um vídeo para a experimentação de todas as etapas de produção audiovisual;
Apresentação da Casa da Árvore - Telinha de Cinema - Curso de Vídeo de Bolso; 
Socialização entre os participantes

METODOLOGIA:
Apresentação dos Educadores e da Casa da Árvore;
Dinâmica para apresentação em dupla – Responder pelo outro as seguintes questões:
1) Nome; 2) Qual filme preferido; 3) O que pretende com a oficina;
Vídeo – Zé alguém (Zé alguém é da Paz?)
http://www.youtube.com/watch?v=wnkb5DZVU7I&list=PL66C7B5B14711B6B6&index=3&feature=plpp_video

Momento de discussão – O que é cultura de paz? (só os participantes)
Vídeo (Soldado da paz – sentido contrário)
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=sTCYWkQKES4&feature=endscreen

Momento de rediscussão em grupo de 4 a 5 – O que é cultura de paz? (O educador divide os grupos)

Momento Produção em grupo – Representação através de imagens ou textos sobre o tema Cultura de Paz.

Sensibilização/conceituação - Exemplificação das funções na produção de um filme, adaptado às especificidades de um video de bolso.

Apresentação das etapas fílmicas
Técnica do Folioscópio
Encerramento

PMW_13/06_ Videorreportagem

Tema: Videorreportagem

Objetivo geral: levar os alunos a compreender o que é a reportagem e quais suas peculiaridades.

Objetivos específicos:
- Desenvolver nos alunos a capacidade de leitura crítica da realidade;

- Desenvolver nos alunos um olhar mais crítico para as mídias;

- Levar os alunos a comunicar com clareza (o que dizer, como dizer e para quem);

- Ensinar a estrutura de uma reportagem;

- Levar os alunos a identificar o que é uma notícia;

Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento: provocação
Levar o aluno a pensar sobre o que é reportagem. Qual seu objetivo, sua linguagem e como se faz para produzir uma boa reportagem. Além de, mostrar os perigos existentes em uma reportagem e desenvolver com os alunos olhar crítico sobre as informações adquiridas nas redes sociais e na televisão.  

Segundo momento: sensibilização
Levar o aluno a reconhecer a ter precauções nas informações colhidas na internet, jornais e televisão. Mostrar por meio de reportagens que nem todas as reportagens são verídicas. Mostrar para os alunos quatro imagens e a partir delas eles tem que construir uma história.

Terceiro momento: conceituação
A partir de um vídeo conceituar o que venha a ser uma reportagem.

Quarto momento: aplicação
A partir do conteúdo ministrado, os alunos receberão os seguintes estímulos para pensarem em um roteiro de reportagem:

- Algo que aconteceu no seu bairro e você quer investigar?

- Um acontecimento na escola?

- Alguma dúvida que já teve sobre algum assunto e gostaria de

trabalhar isso em uma reportagem?

- Algum problema na comunidade que você mora e queira

relatar?

- Algum assunto que acredita ser interessante para se

pesquisar? (pode pensar em possibilidades de entrevista).

Quinto momento: avaliação
Comentários sobre as atividades realizadas, de modo a levá-los a elaborar a conexão com a proposta temática da aula.

GYN_12/06_Videorreportagem

Tema: Videorreportagem

Objetivo geral: Desenvolver nos alunos a capacidade de leitura crítica da realidade;

Objetivos específicos:

Desenvolver nos alunos um olhar mais crítico para as mídias;

Ensinar a estrutura de uma reportagem;

Metodologia

Primeiro momento: provocação

Não existe verdade absoluta. Expor essa frase em várias partes do espaço.

Reunir os alunos e questionar verdades absolutas que eles conheçam, e através de recortes manipular cada uma delas.

Segundo momento: sensibilização

Em seguida continuar falando de ponto de vista, começando por uma imagem comum para os alunos, um meme muito comum na rede social Facebook.

http://www.quantabesteira.com.br/wp-content/uploads/2011/12/Ponto-de-Vista-642x535.jpg

Usar essa matéria também, para que eles percebam o que a falta de conhecimento pode gerar, aliada as redes sociais: http://www.tecmundo.com.br/facebook/24166-as-5-maiores-farsas-do-facebook.htm

Mostrar a seguinte fotografia e pedir que eles contem uma história a partir dela: http://www.e-farsas.com/wp-content/uploads/Vancouver-riot-kiss-coupl-001.jpg

Mostrar as diferenças da mesma reportagem na Globo e na Record:

Globo: http://www.youtube.com/watch?v=tS1zLgeQnEY&feature=player_embedded

Record: http://www.youtube.com/watch?v=Pug_mWvqq_k&feature=player_embedded

Terceiro momento: Identificação

Questionar os alunos, o que os incomoda, o que eles gostam e sobre o que eles gostariam de falar. Definir assuntos para as videorreportagens da aula seguinte.Dividir em duplas.

Usar esse video para inspirar e descontrair os alunos quanto a linguagem de uma reportagem:

http://www.youtube.com/watch?v=BHhMLx9Z58g

PMW_04-06_Animação

Tema: Animação

Objetivo geral: Estimular os alunos a explorar técnicas diferentes no audiovisual, como a animação, que pode ser utilizada em trechos ou num todo de uma produção audiovisual.

Objetivos específicos:

- produção e edição de animação

Primeiro momento: Produção – Grande parte da aula será dedicada a produção da animação. Os grupos dividirão funções, com alguns alunos criandos personagens, outros recortando, colorindo, criando os cenários, etc...

Segundo momento: Edição – Caso sobre tempo, os alunos vão editar a animação ainda nesta aula, transferindo os arquivos para o computador e inserindo título, créditos e finalizando com efeitos, se necessário.

PMW_28-05_Animação

Tema: Animação

Objetivo geral: Estimular os alunos a explorar técnicas diferentes no audiovisual, como a animação, que pode ser utilizada em trechos ou num todo de uma produção audiovisual.

Objetivos específicos:

- Apresentar referências de animações para estimular a criatividade dos alunos

- Produção de roteiro

Primeiro momento: Referências – Serão exibidas animações produzidas de diversas formas para que os alunos estabeleçam referências de técnicas, linguagens e temáticas em animação. Todas reforçando o princípio básico do flip-book, movimento através da sobreposição de imagens, como na passagem de páginas.

Vídeos: Gulp - http://www.youtube.com/watch?v=lZNoGlSmycI

Dot - http://www.youtube.com/watch?v=CD7eagLl5c4

Matrix Flip book - http://www.youtube.com/watch?v=UocF4ycBnYE

Dando Uma Volta - http://www.youtube.com/watch?v=afKTPUFQnRI

Adolfo, a vida de um verme - http://www.youtube.com/watch?v=Kuo9afQiAe0

Fuga das Galinhas - http://www.youtube.com/watch?v=jVdlxwX6A7g

Notas sobre biologia - http://vimeo.com/21119709

Segundo momento: Roteiro – A segunda parte da aula será toda dedicada a produção do roteiro para a animação. Os alunos serão orientados a pensar em situações simples por conta da dificuldade que é produzir uma animação em pouco tempo.

PMW_06/06_ Propaganda social - roteiro

Tema: propaganda social

Objetivo geral: levar os alunos a compreender a propaganda social e a partir disso produzir um roteiro.

Objetivos específicos:
- Retomada de conteúdo: etapas de produção;

- Levar os alunos a perceberem que podem intervir na sua realidade;

- Salientar que a comunicação precisa ser clara (o que dizer, como dizer e para quem);

- Salientar o poder de uma obra audiovisual;

- Prepará-los para catalizar esforços para defender uma causa, uma ideia;

- Como convencer, sensibilizar e motivar as pessoas por meio do audiovisual;

- Como utilizar as mídias sociais para mobilizar outras pessoas e/ou partilhar ideias;

Metodologia (o passo-a-passo da aula)
Primeiro momento: provocação
Levar o aluno a pensar sobre o que é propaganda social. Quais os efeitos que a propaganda social podem alcançar. Dentre eles:

-          Intervenção na realidade;

-          Comunicação tem que ser clara;

-          O audiovisual tem poder sobre as pessoas;

-          A propaganda social defende uma ideia;

-          A propaganda social convence, sensibiliza, e motiva as pessoas;

-          As ferramentas para mobilizar as pessoas;

Segundo momento: sensibilização
Levar o aluno a interpretar o que é propaganda social e assim pensar em um tema para produzir o seu roteiro.

Terceiro momento: conceituação
Utilizando exemplos de vídeos conceituar o que é a propaganda social.

Quarto momento: aplicação
A partir de temas sugeridos os alunos deverão produzir um roteiro sobre propaganda social.

Quinto momento: avaliação
Socialização da experiência. Comentários sobre os roteiros produzidos em sala pelos alunos.